¿Es un regalo o un castigo tener altas capacidades intelectuales, (ser superdotados)?

Mucha gente se comporta de una determinada porque quiere destacar entre su grupo social, pero – ¿qué sucede cuando ya nacemos con esta característica qué nos diferencia? – Cuando formamos parte del 2,5% de la población mundial más dotada intelectualmente – ¿es un privilegio o un problema tener altas capacidades intelectuales? – Porque tener un coeficiente intelectual (QI) similar o superior al 130 y tener que convivir con gente que está entre el 85 y el 115 no es fácil dado que, la visión de la realidad difiere bastante. No tenemos la misma manera de interpretar las carencias y virtudes del grupo social en el cual interactuamos. Así pues, el coeficiente intelectual nos dice que el 68% de la población mundial está entre el 85 y el 115; el 27% está justo en los alrededores a partes iguales, entre el 70 y el 85 y entre el 115 y el 130 y para acabar, el 5% se sitúa también a partes iguales en los niveles inferiores y superiores.

Con lo cual, hay un 2´5% de la población mundial con deficiencias mentales. Entonces, cuando alguien obtiene una puntuación de 130 es un indicio para considerar que posee altas capacidades intelectuales y por lo tanto, podemos plantearnos que sea superdotado. Pero igualmente, para reforzar el planteamiento, también tiene que tener ciertas características básicas como ser hiperactivo, inquieto y curioso. Tres conceptos que se traducen en las ganas de aprender y lo hace tan deprisa que enseguida pasa a otra cosa y es que su cerebro no descansa, una idea siempre conduce a otra y raramente encuentra una respuesta satisfactoria y desgraciadamente, esto se traduce en el malestar psicológico. Así mismo, no hay que confundir la hiperactividad con el trastorno de hiperactividad (TDA-H), son dos cosas muy diferente ya que, en la persona con altas capacidades intelectuales esto es una virtud.

Luego, otros dos puntos a tener en cuenta son que suele relacionarse con gente mayor que él dado que, comparten inquietudes similares y que es hipersensible. Este segundo punto viene acompañado de una gestión emocional defectuosa y como tal, condiciona tanto su potencial cognitivo, como su interacción social. Así pues, cuando tenemos la suerte de diagnosticar a la persona de muy joven, su vida se transforma por completo dado que, los padres y la misma escuela le facilitan la tarea emocional porque se adaptan a él, por el contrario, cuando no es así, la persona puede vivir un infierno. Cuando el adulto ha vivido toda su infancia considerándose diferente y recibiendo burlas de los compañeros de clase, de su entorno familiar, laboral o de amistades, puede llegar al fracaso escolar o social y vivir aislado, porque no encuentra su lugar en la sociedad. No comparte las mismas inquietudes, con lo cual, los temas de conversación no le resultan interesantes porque su mente siempre va un paso por delante.

Igualmente, y referente al fracaso escolar, puede abandonar los estudios en secundaria porque los encuentra aburridos, está viendo que no aprende y, en consecuencia, los considera una pérdida de tiempo. Para él, acudir a la escuela es ir a aprender o mejorar los conocimientos que ya posee y como no lo consigue, se aburre. Digamos, que con cinco años ya domina las matemáticas básicas, cuando sus compañeros todavía están aprendiendo a sumar o que ya habla fluidamente dos lenguas extranjeras. Así pues y para acabar: ¿ser superdotado es una virtud o una desventaja en la sociedad actual?

Omar el Bachiri

Psicólogo clínico y escritor